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KINDERWELT IST SPIEL- UND BEWEGUNGSWELT - vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie über den herkömmlichen Sportunterricht hinaus das Bewegen, Spielen und die Leiblichkeit der Kinder als entwicklungsfördernde Elemente im Rahmen des Bildungs- und Erziehungsauftrages der Grundschule geförd

Flaptekst

KINDERWELT IST SPIEL- UND BEWEGUNGSWELT - vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie über den herkömmlichen Sportunterricht hinaus das Bewegen, Spielen und die Leiblichkeit der Kinder als entwicklungsfördernde Elemente im Rahmen des Bildungs- und Erziehungsauftrages der Grundschule gefördert werden können. Es werden Anregungen gegeben, das Lernen in der Grundschule neu zu denken und eine erfahrungs- und bewegungsorientierte Schulkultur zu entwerfen. Als Grundlage für eine entwicklungsfördernde Lernkultur werden allgemeine Entwicklungs-, Bewegungs- und Spieltheorien erörtert und Befunde der empirischen Kindheitsforschung zu den soziokulturellen Aufwachsbedingungen von Kindern dargestellt. Darüber hinaus wird der pädagogische Auftrag der Grundschule mit praxisnahen Lerngelegenheiten erörtert sowie Perspektiven zur Unterstützung des Grundschullehrerberufes vorgestellt. Darauf aufbauend wird eine umfassende Analyse von Unterrichtskonzepten der Sportpädagogik seit der Entstehung des Faches vorgenommen. Es werden historische Ansätze des Grundschulsports und neuere fachdidaktische Bewegungskonzepte analysiert. Diese Erkenntnisse münden in einer Vision der Grundschule als ein ,bewegungsorientiertes Haus des Lernens'. Inhaltlich wird damit ein wichtiger Beitrag zur grundschulbezogenen Spiel- und Bewegungspädagogik erbracht.