Leerlingen kunnen op school problematisch gedrag vertonen. De school en vooral deleerkracht in de klas moet daar wat mee. Dit boek levert ideeën en praktische methoden aan om met situaties waarin mensen binnen het onderwijs meer dan eens vastlopen, om te gaan.
Vaak hebben gedrags-of emotionele problemen van leerlingen te maken met gezinssituaties of persoonlijkheidsfactoren. Leerkrachten kunnen daar meestal echter niet veel aan doen. Maar ze moeten nu eenmaal wel uit de voeten kunnen met storend gedrag, of het veranderen, ongeacht wat de oorzaak ervan is. Dit boek houdt zich dan ook bezig met wat er meteen in de praktijk gedaan kan worden. De hier beschreven methoden zijn te gebruiken door leerkrachten in de klas, door begeleiders, in hulpverleningsgesprekken, bij het uitstippelen van schoolstrategieën enz. De aandacht wordt daarbij verlegd van problemen naar oplossingen. Omdat leerkrachten en andere medewerkers van een school vaak krap in hun tijd zitten, is de behoefte aan snelwerkende manieren om problemen het hoofd te bieden groot. Dit boek geeft precies een dergelijke manier van werken aan.
Michael Durrant is psycholoog. Hij is directeur van het Brief Therapy Institure of Sydney, Australië, waar o.a. het project Strenghts in Schools onderdeel van is. Hij heeft op grote schaal trainingen verzorgd in Korte Therapie, in Australië, Nieuw-Zeeland, Noord-Amerika, Europa en Zuidoost Azië, Zijn aandachtsveld is het toepassen van ideeën uit de Oplossingsgerichte Korte Therapie op diverse gebieden, zoals residentiële behandeling en onderwijsgerelateerde situaties. Samen met Cheryl White heeft hij Ideas for Therapy with Sexual Abuse uitgegeven. Hij is tevens de auteur van Residential Treatment. A Cooperative, Competency-Based Approach to Therapy and Program Design.
Eerder verscheen van Michael Durrant in het Nederlands:
Oplossingsgericht werken met jongeren en hun gezin. Een creatieve benadering van de residentiële hulpverlening
Garant, Antwerpen/Apeldoorn, 2006