- bijvoorbeeld wanneer de gemiddelde ontwikkeling als norm geldt, maar ook ten opzichte van hun eigen ontwikkeling, bijvoorbeeld als daarin op een bepaald moment om wat voor interne of externe reden dan ook een niet-verwachte verandering optreedt. Een ontwikkeling die zó opvallend is dat ze als 'niet-normaal' wordt beschouwd, roept vragen op: Wie bepaalt de norm voor wat 'normaal' is? Wanneer zijn betrouwbare uitspraken over afwijkingen van de norm mogelijk? Zijn zulke problemen te voorkomen? Is het ethisch verantwoord om preventief in een ontwikkeling te interveniëren voor een probleem dat wellicht nooit ontstaat? Wat is het doel van interventie: het bereiken of zo dicht mogelijk benaderen van de 'normale' ontwikkeling? In dit boek bekennen pedagogen kleur en expliciteren ze de vaak impliciete stellingen die tegenover zulke vragen worden ingenomen. Ze geven aan wat voor hen de actuele richtinggevende ideeën zijn op het gebied van diagnostiek en interventie. Zo is het boek meteen een interessante toetssteen voor elke pedagogische hulpverlener die wil reflecteren over de eigen opvattingen en interpretaties.

Over de auteur(s)
De redacteuren zijn allen verbonden aan de Vakgroep Orthopedagogiek van de Rijksuniversiteit Groningen. Erik Knorth en Wied Ruijssenaars zijn hoogleraar, Han Nakken is emeritus-hoogleraar, Ineke Oenema-Mostert is universitair docent, Johan Strijker is universitair hoofddocent. Erik Knorth en Wied Ruijssenaars zijn ook (co)auteur en co redacteur van verscheidene andere Garant-publicaties

In dit 29ste nummer in de 'KOP-serie' gaan verschillende orthopedagogen in op de ontwikkeling van kinderen met problemen. Het gaat om een gelegenheidsuitgave bij het afscheid van twee hoogleraren aan de Rijksuniversiteit Groningen, Bieuwe van der Meulen en Tjalling Zandberg. Het boek volgt de structuur van de klinische cyclus: na drie algemene bijdragen wordt ingegaan op de diagnostiek en interventie. Aan bod komen onder meer de volgende vragen: wie bepaalt wat 'normaal' is? Is het ethisch verantwoord om preventief te intervenieren bij een probleem dat misschien nooit zal ontstaan? Zijn sociale vaardigheidstrainingen effectief voor psychische problematieken of ernstige gedragsstoornissen? Veel aandacht gaat naar het transactioneel model van ontwikkelingspsychopathologie, dat stelt dat je de ontwikkeling van elke stoornis kunt beschrijven aan de hand van vier elkaar beinvloedende niveaus: etiologie, hersenmechanismen, neuropsychologische processen en gedrag. Een interessante bundel voor specialisten. Met bibliografieen per bijdrage en enkele figuren. Hardcover met een sobere lay-out.