1e druk 1999, 232pp paperback. Als nieuw, nauwelijks gebruikssporen. Zie foto's. Stempel van ministerie op schutblad. Wordt goed verpakt en snel verzonden!

"Groeipijnen in sociaal contact" heeft een lange voorgeschiedenis. Vanuit het begeleiden van kinderen met sociale vaardigheidstekorten is er een pakket ontwikkeld om kinderen te trainen in het vaardig worden. Door de ouders van deze kinderen intens te betrekken bij deze training groeide het besef dat ook ouders nood hebben aan een aantal concrete tips. Enkele jaren geleden kwam er een vraag van de St-Jozefschool uit St-Jans-Molenbeek om samen met de leerkrachten een praktisch pakket uit te werken omtrent sociale vaardigheden. Dit pakket groeide uit tot een bundel van ongeveer 600 bladzijden. Dit materiaal wordt nog steeds gebruikt op deze school. Niet alleen deze school integreerde het materiaal in zijn werking, maar ook andere scholen toonden interesse. Deze voorgeschiedenis maakt dat "groeipijnen in sociaal contact" reeds vele toetsingen van leerkrachten, ouders en kinderen heeft doorstaan. De praktische toepassingen zijn verwerkt in een viertal hoofdstukken en worden voorafgegaan door enkele theoretische beschouwingen. Eerst wordt het verband gelegd tussen sociale vaardigheden en vaardigheden. Het leren fietsen gaat bij de meeste kinderen gepaard met vallen en opstaan. Ook in sociaal contact zijn er vaak groeipijnen. Daarna wordt er een kader voorgesteld omtrent sociale vaardigheden. Tijdens de ontwikkeling leert elk kind omgaan met andere mensen. Deze mensen zijn in de eerste plaats de ouders, maar ook broers, zussen, leeftijdsgenoten, de leerkracht, de onthaalmoeder beïnvloeden het leerproces. De relatie tussen sociale vaardigheden en opvoeding, tussen sociale vaardigheden en de omgangsvormen op school wordt uitgewerkt. Zowel ouders, leerkrachten als andere volwassenen hebben een voorbeeldfunctie voor kinderen. Hun manier van omgaan met anderen is voor kinderen een model. Om te komen tot sociaal vaardig gedrag moet er aan een aantal voorwaarden worden voldaan. De gevoelens en het denken van een kind bepalen sterk hoe hij zich gedraagt. Maar er wordt ook aandacht besteed aan de waarneming, het zelfbeeld, het communicatieproces, het probleemoplossend denken (de vier stappen van Meichenbaum aan, beter gekend als de methode van de vier beren). Deze stappen worden in het verder uitgewerkt tot een programma waarbij kinderen werken rond sociale vaardigheden. Kinderen leren keuzes maken in het omgaan met andere mensen. Een tweede praktische reeks is een gedragsreeks. De oefeningen proberen de kinderen een aantal gedragingen bij te brengen die noodzakelijk zijn in het sociaal contact. Het lijkt zeer evident dat een kind zich weerbaar opstelt, maar hoe kan een kind leren opkomen voor zichzelf? Een aantal specifieke oefeningen omtrent waarneming, zelfbeeld, emoties en sociale cognitie worden eveneeens uitgewerkt. Omdat "groeipijnen in sociaal contact" zich richt naar school en ouders wordt in het laatste hoofdstuk de communicatie tussen deze twee systemen bekeken. Hoe gaan leerkrachten en ouders met elkaar om?