De onderzoekscompetenties die de leerlingen vanaf Pionier 1 geleidelijk aan verworven en verfijnd hebben, komen in de derde graad volop tot ontplooiing.   Elk hoofdstuk is opgebouwd volgens dezelfde structuur: Instap (1 blz.)De leerlingen worden warm gemaakt voor het onderwerp in kwestie met behulp van de actualiteit (een krantenartikel, dvd-fragment …). Het onderwerp wordt ook gesitueerd in tijd en ruimte. Onderzoeksvraag (1/2 blz., inclusief deelvragen)De leerlingen krijgen een onderzoeksvraag voorgeschoteld waarop tijdens de bronnenanalyse een antwoord gezocht moet worden. Bij die onderzoeksvraag staan telkens enkele deelvragen om de leerlingen op weg te helpen. Bronnenanalyse (verschillende blz.)Dit onderdeel bestaat uit een reeks authentieke bronnen (tekstuele bronnen, cijfermateriaal, visuele bronnen, cd- en dvd-fragmenten). Aan de hand van die bronnen zoeken de leerlingen een antwoord op de onderzoeksvraag. Synthese (2 à 4 blz.)In de korte maar volledige synthese staat de eigenlijke leerstof. Reflectie met portfolio-opdrachten (1 blz.):• Terugblik• Rapportering• Vooruitblik• Elders in Europa• Vandaag de dagDe reflectie biedt de kans om terug én vooruit te blikken en bevat ook enkele concrete opdrachten. In enkele hoofdstukken worden de leerlingen nog wat meer uitgedaagd en moeten ze bv. zelf de onderzoeksvraag of de synthese formuleren. Bij de hoofdstukken over het Congres van Wenen en de verdragen van Parijs kunnen de leerlingen tijdens een rollenspel in de huid kruipen van de toenmalige politici. De doorloper behandelt de periode 1789-1945 in het Ottomaanse rijk.   Verder zijn er ook enkele ICT-hoofdstukken: die worden als webquest uitgewerkt op de methodesite (http://pionier.deboeck.com/).