Kwaliteit: van gaaf tot licht beduimeld, enkele roestvlekjes. Taal: Nederlands.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

1. Bühler, Charlotte Practische kinderpsychologie. Vertaald door I. Carvalho
Erven J. Bijleveld, Utrecht
1950, 5e druk, 226 blz., originele zwarte linnen uitgeversband met goudopdruk
Rugeinden licht gestoten. Bladzijden gaaf, schoon en egaal licht vergeeld. Een stevig gebonden exemplaar.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻
Nederlandse vertaling van een populair-wetenschappelijke handleiding over de ontwikkeling van het kind vanaf de geboorte tot het eind van de adolescentie, met veel aandacht voor observatie, motoriek, zintuiglijke ontwikkeling, karaktervorming en de rol van testmethodes.

INHOUDSOPGAVE:
Een woord vooraf 7
A. De baby- en kleuterleeftijd
I Het eerste levensjaar 9
II Het tweede tot vierde levensjaar 28
  1. Het kind en de andere mens 28
  2. De bezigheid van het kind met het materiaal 53
  3. Wat betekent de bezigheid met het materiaal voor het kind? 78
  4. Leren, geestelijke ontwikkeling, routine van het dagelijks leven 89
B. De schoolleeftijd
III De eerste schooljaren 103
IV Het 9de tot 13de levensjaar 127
V De leeftijd van 14 tot 19 jaar 165
VI Aanleg, milieu en karakterontwikkeling 182
VII De test als methode van de practische kinderpsychologie 212
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

2. Doyer, Letty M. Wiegekind en kleuter. Ontwikkeling en verzorging in gezonde en zieke dagen
N.V. Uitg.-Mij „Kosmos”, Amsterdam-Antwerpen
zonder jaartal (ca. 1955), 1e druk, 64 blz., originele brochure-omslag
Omslag en op de marges van de bladzijden roestvlekjes. Omslag licht beduimeld.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻
Weten en Kunnen – Nieuwe Reeks nr. 261
Met meer dan 40 foto’s en tekeningen van J. C. Tummers, Kinderarts.

INHOUD
In blijde verwachting
Heden werd geboren
Voeding van het wiegekind
Verzorging en ontwikkeling van het wiegekind
Ziekten bij het wiegekind
Inentingen
Lichamelijke ontwikkeling van de kleuter
Geestelijke ontwikkeling van de kleuter
Gezondheid en ziekte bij de kleuter
Donkere bladzijden
Slotwoord

ALLERLEI PRACTISCHE GEGEVENS
Uitzet
Het uiterlijk van de pasgeborene
Op de aankleedtafel vinden we
Voor het dagelijks bad
Gewicht en lengte van 0–1 jaar
Hoeveel moet baby aankomen?
Hoeveel moet baby drinken?
Dagindeling voor de hele kleintjes
Benodigdheden voor de flesvoeding
Voedingstabel
Dagindeling voor het bokskind
Tandformule
Kenmerken van de geestelijke ontwikkeling van de zuigeling
Speelgoed voor de baby
Kenmerken van de lichamelijke ontwikkeling van de zuigeling
Bereiding rijstewater
Overzicht van inentingen
Lengte en gewicht van jongens en meisjes in de kleuterleeftijd
Dagindeling voor de kleuter
Speelgoed voor kleuters
Kenmerken van de ontwikkeling van de kleuter
Kinderziektentabel
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

3. Josselyn, Irene M. Het gelukkige kind. Vertaald door M. van der Horst
I. Stafleu, Leiden
1958, 1e druk, 384 blz., originele lichtblauwlinnen uitgeversband met goudopdruk
Rug iets verbleekt, randen licht beduimeld. Achterkant met enkele schaafvlekjes. Bladzijden schoon, gaaf en nagenoeg onverkleurd.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻
Nederlandse uitgave van The Happy Child, oorspronkelijk verschenen bij Random House Inc., New York.

INHOUD

DEEL I — PERSPECTIEVEN

Wat willen wij met de opvoeding bereiken?

Het gezin

Wie is de pasgeborene?

DEEL II — DE PSYCHISCHE ONTWIKKELING VAN HET KIND

Het orale of afhankelijke stadium
  De ontwikkeling van het gemeenschapsgevoel en de liefde
Het anale stadium
  Andere kanten van het anale stadium
Het phallische of Oedipale stadium
  De jongen – Het meisje – Het samenleven met het kind – De afsluiting van het Oedipusconflict
Sluimering
  Weg van thuis
Adolescentie
  Van de sluimering naar de adolescentie – Spanningen en inspanningen in de adolescentie – De stukjes van de legpuzzel – De legpuzzel komt klaar – Afhankelijkheid tegenover onafhankelijkheid – Liefde en vijandschap – De strijd om de seksuele aanpassing – Het kinderlijk geweten – De invloed van de groep – De maatschappelijke structuur – Suggesties voor legpuzzel-enthousiasten

DEEL III — DE ONTWIKKELING VAN HET EGO

Waarom het gedrag zinvol wordt of niet
Hoe ontwikkelt het ego zich
Geborgenheid in liefde en de ego-ontwikkeling
Het ego van het kind en zijn realiteit
Het ego van het kind en zijn ouders
  Een ‘opvoedend ego’ voor ouders
Het ideaalego en het superego
Aanwijzingen voor de invloed van spanning op het ego
Werktuigen van het ego

DEEL IV — EMOTIONELE RIJPHEID

Emotionele rijpheid

DEEL V — BLIJVENDE VRAAGSTUKKEN
Discipline
Wel of niet eten
Angsten
Driftbuien
Het liegen
Het stelen
Weglopen
Het ‘bedorven’ kind
Eén of meer kinderen
Seksuele gewoonten en seksuele opvoeding
Het kind en de school
Het zieke kind
  De terugval bij ziekte – De betekenis van ziekte – Chronisch ziek zijn en lichamelijke afwijkingen – De verpleging thuis en in het ziekenhuis
Waar en wanneer moet men hulp inroepen?
MEDISCH OPVOEDKUNDIGE BUREAUS
WOORDINDEX
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Tekstfragment (blz. 255):

De term ‘discipline’, zoals die gewoonlijk gebruikt wordt is een veel verguisd woord. Zijn oorsprong is van belang: het is afgeleid van het Latijnse disciplina, dat betekent ‘onderricht en oefening.’ Maar ongelukkigerwijs heeft het de bijbetekenis van ‘straf’ gekregen, alsof men alleen door zulke middelen iets zou kunnen leren. De straf heeft een plaats in de discipline, maar het is maar een klein deel van de waardevolle disciplinaire methoden.
Discipline is voor iedereen belangrijk. Het is zowel een uiterlijk vertoon als een innerlijke manier om het vermogen de eenheid van het ego te handhaven of uit te breiden.
Discipline van buiten af leert de eisen van de werkelijkheid en hoe daaraan op de beste wijze tegemoet moet worden gekomen. De wet, bijvoorbeeld dat een bestuurder niet door rood licht mag rijden, werd gemaakt om ongelukken zoveel mogelijk te voorkomen; de overtreder stelt zich bloot aan straf. Zo heeft de straf op zich zelf evenveel betekenis voor de bescherming van de schuldige als voor het mogelijke slachtoffer.
Een baby weet niet wat de eisen van de werkelijkheid zijn. Hij weet niet waarin het gevaar voor hemzelf schuilt. Hij kent het gedrag niet dat ervoor zal zorgen dat anderen van hem houden en hem aanvaarden. Noch weet hij hoe hij bevrediging voor zijn impulsen kan vinden, zonder zijn aanvaardbaarheid in de waagschaal te stellen. Hij weet niet, wat volgens zijn cultuurpatroon goed of fout is. Zijn ouders zijn zijn eerste en belangrijkste onderwijzers. Zij onderrichten hem voortdurend, en dat wat er van hun onderricht blijft hangen is, in de beste zin van het woord, discipline.
De nuttigste discipline is die welke het kind helpt bij het herleiden van een onaanvaardbare impuls tot een richting die voldoende tegemoet komt aan het doel van de impuls en in een vorm die in overeenstemming is met de werkelijkheid en met dat wat de cultuur onder goed gedrag verstaat.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Trefwoorden:
opvoeding, kindontwikkeling, ego, ouderschap, discipline, kinderpsychologie, babyzorg, kleuter, adolescentie, karaktervorming, hechting, testpsychologie, spel, angst, gedrag, straf, lichamelijke ontwikkeling, voeding, school, consultatiebureau, sociaal gedrag, driftbuien, cultuurpatroon, opvoedingsdoelen, seksuele opvoeding, groepsdruk, medische zorg, wiegekind, ouder-kindrelatie, ontwikkelingsstadia