Caractéristiques
3e édition (1898/1903), 148 + 16 pages d'information de l'éditeur
Couverture d’origine en papier bleu clair imprimée en noir
Protégée par un papier cristal
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻
Kwaliteit
Rug met leesvouw. Binnenzijde van de omslag met lichte roestvlekjes. Bladzijden gaaf, schoon en egaal; nauwelijks verkleurd. Titelblad en schutbladen licht gebruind. De uitgeversinformatie achterin sterker verkleurd.

Dos avec pli de lecture. Intérieur de la couverture avec légers points de rousseur. Pages propres, uniformes et à peine jaunies. Page de titre et gardes légèrement brunies. Pages d’éditeur à l’arrière plus brunies.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Inhoudsopgave
TABLE DES MATIÈRES

AVANT-PROPOS

PARTIE THÉORIQUE

Chapitre I — Principes généraux
I. Toute idée est une force, partant un commencement d’action
II. La force motrice de l’idée est l’élément affectif auquel elle est unie. Différents effets de l’émotion
III. De la lutte des idées entre elles
IV. De l’association des idées, des mouvements, des mouvements et des idées
V. Plan de cette étude

Chapitre II — De l’auto-suggestion
Différents sens du mot suggestion. Définition
I. De l’auto-suggestion
II. Ses mécanismes
III. Influence de l’imagination
IV. Influence de la volonté
V. Principaux effets de l’auto-suggestion sur nos facultés : erreurs de mémoire, jugement, délire, maladies imaginaires, altérations de la personnalité

Chapitre III — De l’imitation inconsciente
I. Du mimétisme moral
II. Du penchant à l’imitation chez l’animal et chez l’enfant
III. De l’imitation chez l’homme fait
IV. Conditions qui favorisent le penchant à l’imitation

Chapitre IV — Les suggestions du beau
I. Analyse de l’émotion esthétique : ses principes, ses caractères
II. Ses causes
III. Conditions qui la favorisent ou la contrarient
IV. Du beau idéal
V. Influence du beau idéal sur nos facultés
VI. D’une éducation esthétique

Chapitre V — Les suggestions hypnotiques
I. De quelques effets anormaux de la suggestion naturelle
II. Des suggestions hypnotiques : léthargie, catalepsie, somnambulisme
Procédés employés pour obtenir le sommeil hypnotique
Effets des suggestions hypnotiques sur nos facultés
Suggestions de sensations, de mouvements et d’actes
Hallucinations négatives, réactives
Changements de personnalité
III. Suggestions post-hypnotiques

PARTIE PRATIQUE

Chapitre I — Moyens de combattre les auto-suggestions nuisibles
I. Suggestions ayant leur source dans l’organisme
Hygiène, tenue des élèves, exercices physiques
II. Suggestions ayant leur source dans l’esprit
Habitude de la réflexion, surveillance et direction du travail
III. Moyens d’écarter les suggestions nuisibles : exclusion, moqueries, abus de la critique

Chapitre II — Conditions qui favorisent les suggestions utiles
I. De l’affection et du respect. Comment ils s’obtiennent
II. Nécessité d’avoir foi dans l’enseignement
III. Le scepticisme est plus dangereux encore que l’ignorance

Chapitre III — Moyens de diriger le penchant à l’imitation
I. De l’exemple
II. Nécessité de proportionner l’enseignement à l’intelligence des élèves
III. Des principaux exercices scolaires

Chapitre IV — Rôle de la suggestion dans l’éducation esthétique
I. L’esthétique ne s’enseigne pas comme la science ou la morale
II. Formation progressive du goût du beau chez l’enfant
III. Moyens de le diriger
IV. La poésie, la musique, le dessin et les compositions littéraires

Chapitre V — De la suggestion hypnotique envisagée au point de vue pédagogique
I. Services que peut rendre la suggestion hypnotique
II. Ses défenseurs. Objections tirées des dangers
III. Critique de ces objections. Opinion de Wundt

Conclusion
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Provenance
Handtekening (onbekend) op het schutblad. Boekhandelsetiket “A. Cisneros, Bordeaux” op het voorplat.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Zoekwoorden
opvoedingspsychologie, imitatiegedrag, esthetische vorming, hypnose, suggestibiliteit, kinderontwikkeling, onderwijsfilosofie, zelfinbeelding, mentale conditionering, mimetische theorie, morele beïnvloeding, esthetische perceptie