༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻
Bladzijden gaaf, nauwelijks verkleurd en hier en daar een aandachtsstreepje in de kantlijn.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Provenance
Voorzien van naamstempels van Prof. dr. H.W.F. Stellwag.

Prof. dr. H.W.F. (Willy) Stellwag (1902–1996), hoogleraar pedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam en oprichtster van het Paedagogisch Didaktisch Instituut. Stellwag was een vooraanstaande pedagoge die pleitte voor een zelfstandige positie van de pedagogiek als universitaire discipline en een pionier in vernieuwende onderwijsvormen. Zij adviseerde koningin Juliana inzake het onderwijs van prinses Beatrix en stond bekend als invloedrijke onderwijsvernieuwer.

Stellwag heeft veel energie moeten steken in de uitbouw van de pedagogiek als zelfstandige discipline. Pas nadat haar functie in 1954 werd omgezet in een structurele leerstoel, telde ze ook echt mee en kon ze het PDI gaan uitbouwen met nieuwe medewerkers, onder wie als adjunct-directrice partner Erdman Schmidt, die inmiddels een doctoraal pedagogiek bezat.

Aanvankelijk richtte Stellwag zich op empirisch onderzoek naar facetten van de schoolpraktijk in het voortgezet onderwijs, maar in de loop van de jaren zestig begon ze zich ook bezig te houden met theoretisch-pedagogische en empirisch-methodologische vraagstukken. Zo startte ze een project rond definities van pedagogische grondbegrippen. Dit zag ze als haar bijdrage aan de verwetenschappelijking van de pedagogiek. Ze had echter moeite met de studentenacties van die tijd, en mede daarom ging ze op 1 februari 1972 teleurgesteld en ‘zonder enig ceremonieel’ met emeritaat.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Over de inhoud

List of Illustrations ….. xi

Part I. Cultural Approaches to the Study of Childhood

1. Theoretical Setting—1954 ….. Margaret Mead ….. 3
2. Continuities and Discontinuities in Cultural Conditioning—1938 ….. Ruth Benedict ….. 21
3. Theoretical Approach—1941 ….. Geoffrey Gorer ….. 31

Part II. Observational Studies

Introduction ….. 37
4. Children and Ritual in Bali ….. Margaret Mead ….. 40
5. Balinese Children’s Drawing ….. Jane Belo ….. 52
6. Children and Music in Bali ….. Colin McPhee ….. 70
Balinese Bibliography ….. Mark Zborowski ….. 95

7. French Parents Take Their Children to the Park
Introduction ….. 145

8. The Place of Book-Learning in Traditional Jewish Culture ….. Martha Wolfenstein ….. 99

Part III. Child-Rearing Literature

9. Early Nineteenth-Century American Literature on Child Rearing ….. Robert Sunley ….. 150
10. Fun Morality: An Analysis of Recent American Child-Training Literature ….. Martha Wolfenstein ….. 168
11. Child-Training Ideals in a Postrevolutionary Context: Soviet Russia ….. Margaret Mead and Elena Calas ….. 179
12. Parents and Children: An Analysis of Contemporary German Child-Care and Youth-Guidance Literature ….. Rhoda Métraux ….. 204

Part IV. Fantasies for and about Children

Introduction ….. 231
13. “Tootle”: A Modern Cautionary Tale ….. David Riesman ….. 236
14. “Jack and the Beanstalk”: An American Version ….. Martha Wolfenstein ….. 243
15. “Monkey”: A Chinese Children’s Classic ….. 246
16. A Portrait of the Family in German Juvenile Fiction ….. Rhoda Métraux ….. 253
17. The Image of the Child in Contemporary Films ….. Martha Wolfenstein ….. 277

Part V. Children’s Imaginative Productions

Introduction ….. 297
18. French Children’s Paintings ….. Martha Wolfenstein ….. 300
19. The Consequences of Wrongdoing: An Analysis of Story Completions by German Children ….. Rhoda Métraux ….. 306
20. Sex Differences in the Play Configurations of American Pre-Adolescents ….. Erik H. Erikson ….. 324

Part VI. Interviews with Parents and Children

Introduction ….. 345
21. Some Variants in Moral Training of Children ….. Martha Wolfenstein ….. 349
22. Differential Patterns of Social Outlook and Personality in Family and Children ….. Else Frenkel-Brunswik ….. 369

Part VII. Clinical Studies

Introduction ….. 405
23. French and American Children as Seen by a French Child Analyst ….. Françoise Dolto ….. 408
24. Two Types of Jewish Mothers ….. Martha Wolfenstein ….. 424

Part VIII. Epilogue

25. Implications of Insight—I ….. Martha Wolfenstein ….. 443
26. Implications of Insight—II ….. Margaret Mead ….. 449

Index ….. 465
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Tekstfragment

This book explores childhood in many cultures—from the old Polish ghetto to Bali, contemporary Russia, western Europe, and America—and looks at the upbringing of children in many ways. Here are studies of parents and children in a French park; of Soviet child-rearing literature; of a classical Chinese children’s tale; of German school children’s compositions on moral themes; and of a range of child heroes in contemporary American and European films. These studies illustrate how a variety of materials can be analyzed for psychological and cultural understanding of child rearing. The chapters are grouped according to the kind of material on which they are based—observations, interviews, or artifacts—and each section is preceded by a discussion of the methods used.

Drawing on the insights, methods, and materials of modern anthropology, psychology, and psychoanalysis, the fourteen distinguished contributors to this book present new ways of analyzing themes and images.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Zoekwoorden
antropologie, cultuurvergelijking, opvoedingspatronen, kindontwikkeling, socialisatie, psychoanalyse, cultuurstudies, gezinsstructuren, rituelen, morele opvoeding, jeugdcultuur, vergelijkend onderzoek
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻