༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻
Omslag licht verschoten en rafelrand (Zie foto); ongesnoeid, dus met rafelranden; bladzijden gaaf, schoon en sporadisch in de marge roestvlekken.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Provenance
Titelblad beschreven door de ontvanger B.A.N. Prins i.v.m. een gulden tien en een halve cent. Ovale stempel: “INGEZONDEN – DEPARTEMENT VAN JUSTITIE”. Ronde stempel: “NOORD-HOLLAND 15 C.” (met gekroond wapenschild). Verticale stempel: “DE ONTVANGER B.A.N. PRINS”. Verder handgeschreven aantekeningen, naamstempels en op de rug een etiketje. Ondertekend door de Algemeen Secretaris P. ?. van Hees.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

INHOUD.

I. Klara ….. Bl. 1.
II. Uitzigt en voorbereiding ….. 3.
III. Wien zal men raad vragen? ….. 5.
IV. Wat is opvoeden? ….. 11.
V. Wat is ontwikkeling? ….. 17.
VI. Een briefje en een opstel ….. 22.
VII. De eerste levensweken. — Tweede opstel van den doctor, over ligchaams-opvoeding ….. 30.
VIII. Eerste moedervreugd ….. 42.
IX. De zogende moeder. — Derde opstel van doctor Westers ….. 45.
X. Schreiende kinderen — al zijn ze nog klein — groote huisplagen ….. 58.
XI. Wat de moeders verder te doen hebben, om hare zuigelingen door en door gezond te doen worden. — Vierde opstel van den doctor ….. 64.
XII. Moet er reeds iets gedaan worden voor het zieltje van den zuigeling? ….. 73.
XIII. Vooroordeelen bij de eerste ligchaams-opvoeding ….. 83.
XIV. Het doorbreken van de tanden. Het spenen. — Nog een opstel van den doctor ….. 90.
XV. Waarom vele kinderen zoo laat loopen leeren? — Een gesprek ….. 95.
XVI. De kleine Albert begint te leeren spreken ….. 101.
XVII. Zindelijkheid, een hoofdvereischte bij de opvoeding ….. 106.
XVIII. Over de spijzen en dranken, die voor kinderen, na den tijd van het spenen, de gezondste zijn ….. 115.
XIX. Kinderkleeding ….. 130.
XX. Noodige voorzorg ….. 138.
XXI. Kinder-bezigheid ….. 142.
XXII. De magtige invloed van het voorbeeld en van de gewoonte op jonge kinderen ….. 147.
XXIII. Gehoorzaamheid ….. 151.
XXIV. De woning. Het huisraad. Slapen én waken. Het kinderbed ….. 159.
XXV. Op welke wijze Klara hare kinderen tot het schoolonderwijs voorbereidde ….. 166.
XXVI. Genot van de open lucht. Ligchaamsbeweging ….. 171.
XXVII. Een brief van Klara ….. 180.
XXVIII. Op welke wijze Klara de kwade neigingen harer kinderen bestreed ….. 185.

Besluit ….. 191.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Tekstfragment (Blz. 20 ev.)

Al spoedig leert het kind nu ook door kruipen of loopen zich naar willekeur verplaatsen (tot dusver was het als de plant geboeid aan de plaats, waar het
zich bevond); en dit is een tweede groot blijk van vooruitgang; en ziet, nu komt eene derde nog gewigtiger vordering: van lieverlede begint het kind zich de spraak
eigen te maken; terwijl het leert verstaan en spreken,krijgt het verstand en verheft het zich tot den rang van mensch. Gedurende den loop van het tweede jaar zien wij de zucht tot nabootsen en het medegevoel (dat is de vatbaarheid om te deelen in de gemoedsaandoeningen van
de omringende personen) ontwaken. Die dubbele gaaf der jonge kinderen behoort aan elke moeder bekend te zijn , want èn van die zucht om ook te doen wat volwassen menschen doen èn van dat medegevoel kan men zich bedienen om de kleinen ten goede te leiden, voordat zij nog, gelijk men zich uitdrukt, voor rede vatbaar zijn.
Op 't eind van het derde jaar is het spraakvermogen reeds meer ontwikkeld en geoefend, en heeft het kind reeds zelfbewustheid, t geen daaraan blijkt, dat het over zich zelf sprekende, het woordje ik begint te gebruiken; ook heeft het dan reeds besef van goed en kwaad.
Gedurende het vierde jaar ontwaakt, in den regel , de weetgierigheid bij de kinderen, zoodat men ze telkens hoort vragen: wat is dit? wat is dat? Al spoedig krijgen zij dan ook begrip van oorzaak en gevolg en willen zij dat begrip op alles toepassen; vandaar dat onophoudelijk vragen: hoe komt dit? hoe komt dat? Dan wordt het voor de moeders tijd om door gepaste antwoorden, en door aan de opmerkzaamheid harer kinderen eene nuttige rigting te geven, den ontwakenden leerlust aan te wakkeren. Gedurende het vijfde en zesde jaar wordt het geheugen sterker, ontwikkelt de verbeeldingskracht zich meer en meer, krijgt het zedelijk gevoel meer klaarheid, enz.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

Zoekwoorden
opvoedingsleer, kinderhygiëne, moederschap, gezinsmoraal, negentiende-eeuwse pedagogiek, vroege jeugd, lichamelijke verzorging, zedelijke vorming, huiselijke opvoeding, kinderontwikkeling, historische pedagogiek, ouderadvies
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻