— 1: Als nieuw en ongelezen / 2: Rug en randen verbleekt en beduimeld

ʚɞ Beschrijvingen ʚɞ

1. Don, Christel ʚɞ De meisjes van De Goede Herder
Alfabet Uitgevers
2024, 1e druk, 224 blz., paperback
Als nieuw en ongelezen

Over de inhoud

Proloog Een vergeten kerkhof 7
Inleiding Goud uit slijk 13
1 Zondaressen 31
2 ‘Guten Morgen, meine Kinder’ 43
3 Zedelijk bedreigd 61
4 De buitenwereld 83
5 Voogdijmeid 95
6 Monogrammen met kroontjes 106
7 De zuster 125
8 ‘Mea culpa, mea culpa, mea maxima culpa’ 134
9 De Klingelende Klokjes 150
10 Een groepsleidster van buiten 167
11 De ontsnapping 181
12 De klokkenluider 193
Epiloog Een monument 211
Verantwoording en dankwoord 215
Bronnen 221
ʚɞ

Tekstfragment

Een verbijsterend en verzwegen hoofdstuk uit onze geschiedenis

Almelo, 1948. José wordt door haar oom naar een tehuis van de Zusters van De Goede Herder gestuurd om haar te beschermen tegen haar gewelddadige vader. Eenmaal binnen krijgt ze een andere naam, zitten alle deuren op slot en mag ze niet met de andere meisjes praten. Ze wordt zes dagen per week gedwongen lange dagen te werken, onbetaald. Als ze zich verzet, wordt ze opgesloten in een cel.

In De meisjes van De Goede Herder volgt Christel Don meisjes die tussen 1860 en 1980 in een van de katholieke ‘liefdesgestichten’ van De Goede Herder terechtkwamen. Gaandeweg wordt duidelijk hoe groot de psychische druk was waar ze onder leefden. Ook anderen komen aan het woord: een zuster, een groepsleidster, buurtbewoners, kinderen van een ex-pupil en een jonge misdienaar. In dit boek geeft Christel Don een stem aan de duizenden meisjes en vrouwen die hun verhaal nooit hebben kunnen vertellen, die niet werden geloofd of die altijd hebben gezwegen.

‘Christel Don geeft de “meisjes van De Goede Herder” hun waardigheid terug.’ TROUW
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

2. Burlingham, Dorothy; Freud, Anna ʚɞ Infants Without Families. The Case For and Against Residential Nurseries
George Allen & Unwin Ltd., London
1947, fourth impression, 108 blz., blauwlinnen band met zwarte rugtitel
Rug en randen verbleekt en beduimeld. Rugeinden en hoekje gestoten. Bladzijden schoon, gaaf en egaal licht verschoten.

Over de inhoud

Foreword 7

I. FOUR ASPECTS OF DEVELOPMENT BETWEEN BIRTH AND TWO YEARS 9
Muscular control
Speech development
Habit training
Feeding

II. EARLY RELATIONS BETWEEN RESIDENTIAL INFANTS 22
Other children treated like toys, etc.
Other children treated as a disturbance, etc.
Other children treated as a menace, etc.
Other children comforted, soothed, etc.
Infants helping each other
Direct educational influence on each other
Friendship between infants
Instances of love-play, etc.

III. INTRODUCTION OF THE MOTHER-RELATIONSHIP INTO NURSERY-LIFE 43
Formation of artificial families
Specific nature and consequences of the mother-relationship
Further consequences, etc.
Spontaneous attachments to a grown-up

IV. SOME ASPECTS OF INSTINCTUAL SATISFACTION AND FRUSTRATION IN FAMILY- AND NURSERY-LIFE 53
Bodily intimacy between infant and mother
Auto-erotic habits in a residential nursery
The small child’s wish to be admired (infantile exhibitionism)
Infantile curiosity
Summary

V. THE RÔLE OF THE FATHER IN THE RESIDENTIAL NURSERY 84
Relationship to dead fathers
Relationship to absent fathers
History of a phantasy-father

VI. THE GROWTH OF THE CHILD’S PERSONALITY UNDER NURSERY CONDITIONS 98
Imitation in the nursery
(a) Imitation of grown-ups
(b) Imitation of contrasting behaviour patterns
(c) Other models of imitation
Family behaviour patterns in the nursery
(a) Mother-child play of motherless children
(b) Adoption of masculine attitudes by boys who live without fathers
(c) Quick adoption of the emotional attitudes of the family circle
Development through identification
Character formation

VII. CONCLUSIONS 107
ʚɞ

Tekstfragment

Foreword

The observations recorded in this publication have been collected during practical educational work in the three houses of the Hampstead Nursery:
13, Wedderburn Road, London, N.W.3 (Nursery-School);
5, Netherhall Gardens, London, N.W.3 (50 resident children from birth to 5 years);
“New Barn,” Lindsell near Dunmow, Essex (40 resident children from 2 to 10 years).

The Hampstead Nursery is a Colony of the Foster Parents’ Plan for War Children, Inc., New York, and as such owes its whole existence to American generosity. Like the other Colonies of the Foster Parents’ Plan it provides war-time homes for children whose family life has been broken up temporarily or permanently owing to war conditions. Like the other Colonies of the Foster Parents’ Plan, although residential it is not run on institutional lines. It tries to re-establish for the children what they have lost: the security of a stable home with its opportunities for individual development.

The only characteristic of “institutional” life which it is powerless to avoid is the absence of the family itself. War conditions, i.e. the fathers’ service in the Forces, full-time factory work of many mothers, evacuation as a precautionary measure and the destruction of many small homes through bombing have disrupted family life among large sections of the population. Consequently many infants, though not parentless, were rendered homeless. They had to be collected in residential nurseries and there suffered the experience of “life without the family” which is, in peace-time, reserved for the inhabitants of orphanages.

༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻
jeugdzorg, kinderopvang, residentiële zorg, institutionele opvoeding, kinderpsychologie, opvoedgeschiedenis, sociale geschiedenis, katholieke gestichten, psychoanalytisch onderzoek, jeugdinstellingen, opvoedpraktijk, kindontwikkeling