Het onderwijs in leesvaardigheid op de meeste scholen voor HAVO en VWO kan het best getypeerd worden als deelvaardigheidstraining: de bekende tekst-met-vragen, waaronder vragen naar verwijzingen, betekenis, relaties tussen zinnen en alinea's, hoofdgedachten, probleemstellingen, argumenten en conclusies. Op een dergelijke benadering valt niets aan te merken, een goede deelvaardigheidstraining moet de grondslag zijn voor het leren lezen van zakelijke teksten. Een probleem is echter wel dat er met de in het onderwijs getrainde deelvaardigheden verder niet zoveel wordt gedaan. De vaardigheden worden steeds weer opnieuw afzonderlijk geoefend met het oog op het examen. De in dit boek gedemonstreerde aanpak biedt (aanstaande) docenten Nederlands de mogelijkheid het leesonderwijs verder vorm te geven door de deelvaardigheden in een overkoepelend, zinvol verband te plaatsen, te integreren in een leesprocedure. Pas dan ervaren leerlingen waarom ze die arbeidsintensieve deelhandelingen op vaak lange en abstracte teksten moeten leren toepassen. Pas dan beseffen ze ook hoe waardevol die inspanningen zijn voor hun studievaardigheid. De auteurs geven praktische handreikingen voor het zetten van de stap van de tekst-met-vragen naar het leren hanteren van een procedure voor zelfstandig lezen. Ook docenten moderne vreemde talen en HBO-docenten zullen veel bruikbaars in dit boek aantreffen.