༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻
• Omslag sleets, vooral bij de randen schaafplekjes (Zie foto). Bladzijden gaaf, t/m hoofdstuk 4 aandachtstreepjes in en voor de tekst, egaal licht verschoten.
• Schoon gaaf en kleurfris. Als nieuw en ongelezen.

ʚɞ Samenhang in dit pakket ʚɞ
Beide boeken behandelen psychische ontregeling als gevolg van vroege ervaringen van onmacht en aanpassing. Seligman onderzoekt de mechanismen van aangeleerde hulpeloosheid en depressie. Miller beschrijft hoe verdrongen gevoelens en narcistische beschadiging tot depressie en grootheidswaan kunnen leiden.

ʚɞ Beschrijvingen ʚɞ
1. Seligman, Martin E. P. ʚɞ Helplessness – On depression, development, and death
W. H. Freeman and Company, San Francisco
1975, 1e druk, 250 blz., paperback
University of Pennsylvania.
Omslag sleets, vooral bij de randen schaafplekjes (Zie foto). Bladzijden gaaf, t/m hoofdstuk 4 aandachtstreepjes in en voor de tekst, egaal licht verschoten.
ʚɞ ༺༺༻

De inhoud

Preface ..... xi

Chapter one
Introduction ..... 1
Depression ..... 1
Golden Girl ..... 2
Anxiety and Unpredictability ..... 3
Childhood Failure ..... 4
Sudden Psychosomatic Death ..... 5

Chapter two
Controllability ..... 9
Voluntary Responding ..... 10
Response Independence and Response Contingency ..... 13
The superstition experiments ..... 18

Chapter three
Experimental studies ..... 21
Helplessness Saps the Motivation to Initiate Responses ..... 23
Learned helplessness in the dog ..... 23
The triadic design ..... 25
Motivational deficits in several species ..... 27
Generality of helplessness across situations ..... 31
Helplessness Disrupts the Ability to Learn ..... 37
Helplessness Produces Emotional Disturbance ..... 40

Chapter four
Theory: Cure and Immunization ..... 45
The Statement of the Theory ..... 46
Motivational disturbance ..... 49
Cognitive disturbance ..... 51
Emotional disturbance ..... 53
Cure and Prevention ..... 56
Limits on helplessness ..... 59
Alternative Theories ..... 62
Competing motor responses ..... 62
Adaptation, emotional exhaustion, and sensitization ..... 65
Physiological Approaches to Helplessness ..... 68

Chapter five
Depression ..... 75
Types of Depression ..... 78
The Learned-Helplessness Model of Depression ..... 79
Ground rules ..... 80
Symptoms of depression and learned helplessness ..... 82
Etiology of depression and learned helplessness ..... 93
A speculation about success and depression ..... 96
Cure of depression and learned helplessness ..... 99
Prevention of depression and learned helplessness ..... 104
Summary ..... 105

Chapter six
Anxiety and Unpredictability ..... 107
Definition of Unpredictability ..... 108
Anxiety and the Safety-Signal Hypothesis ..... 112
The safety-signal hypothesis ..... 112
Unpredictability and Monitoring Fear ..... 114
Stomach Ulcers ..... 116
Preference for Predictability ..... 121
The Relationship of Predictability to Controllability ..... 123
Self-administration ..... 125
Perceived control ..... 127
Systematic Desensitization and Uncontrollability ..... 129
Conclusion ..... 132

Chapter seven
Emotional Development and Education ..... 134
The Dance of Development ..... 137
Reafference ..... 141
Maternal Deprivation ..... 143
Predictability and Controllability in Childhood and Adolescence ..... 151
The classroom ..... 153
Poverty ..... 159

Chapter eight
Death ..... 166
Death from Helplessness in Animals ..... 169
Death from Helplessness in Humans ..... 175
Institutionalized helplessness ..... 181
Death from helplessness in old age ..... 184
Infant death and anaclitic depression ..... 187
Conclusion ..... 187

Notes ..... 189
Bibliography ..... 206
Name Index ..... 236
Subject Index ..... 243
༺༻ ʚɞ ༺༺

Tekstfragment
“Depression is the common cold of psychopathology and has touched the lives of us all,” writes Professor Martin E. P. Seligman. Depression’s toll, measured in unhappy and unproductive lives, is enormous. Helplessness is a report on Professor Seligman’s ten-year search for the causes of, and possible therapies for, depression and anxiety.

Central to the book is a growing body of experimental evidence that helplessness is learned behavior. When an animal or a person is placed in a situation where a particular outcome is – or appears to be – independent of his responses, he learns that his responses are ineffective. The affected individual may conclude that any responses he makes will be powerless to affect the outcome. The number of responses decreases; a “what’s the use” syndrome develops; and helplessness becomes a self-fulfilling prophecy. If the outcome is a traumatic event – if it involves physical or emotional pain – the helpless subject may progress through successive stages of fear and anxiety to a deep depression and, in some instances, death.

But if depression has its roots in learning, so may its cures. Professor Seligman’s new theory of depression and anxiety suggests that when depressed individuals are guided through situations in which they learn to exert progressively greater control on their environments, their depression dissipates. Perhaps more important are his suggestions for providing early childhood experiences with control – experiences that teach the child that he does have the power to influence outcomes. Such experiences may effectively immunize the child against depression for life.

This thoroughly engrossing new book is important supplementary reading for courses in psychopathology, abnormal psychology, personality, learning, motivation, clinical psychology, child development, and psychotherapy. Psychologists, physicians, educators, and parents will find Helplessness a stimulating source of new ideas.

Martin E. P. Seligman began his research on the phenomenon of learned helplessness in 1964. Now, as a clinical and experimental psychologist, he continues to study helplessness and the related phenomena of anxiety and depression. Currently Associate Professor of Psychology and Psychology in Psychiatry at the University of Pennsylvania, Professor Seligman received his bachelor’s degree in philosophy from Princeton University (1964) and his doctorate in psychology from the University of Pennsylvania (1967). He is coeditor (with J. L. Hager) of Biological Boundaries of Learning (1972) and some fifty papers on clinical and experimental psychology for both scholarly and popular journals.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

2. Miller, Alice ʚɞ Het drama van het begaafde kind – Een studie over het narcisme
Het Wereldvenster (Unieboek b.v.), Bussum; Standaard Uitgeverij, Antwerpen
1982, 2e druk, 113 blz., paperback
Schoon gaaf en kleurfris. Als nieuw en ongelezen.
ʚɞ ༺༺༻

De inhoud

Voorwoord 7
Het drama van het begaafde kind en de narcistische stoornis van de psychoanalyticus
Inleiding 12
Het arme rijke kind 13
De verloren wereld van de gevoelens 17
Op zoek naar het ware ik 22
De situatie van de psychoanalyticus 28
Slotopmerkingen 33
Aanvulling 36

Depressie en grootheidswaan als verwante vormen van de narcistische stoornis

Inleiding 37
Wat er met de narcistische behoeften gebeurt 38
I. Gezond narcisme 39
II. De narcistische stoornis 41
1. De grootheidswaan 44
2. De depressie als keerzijde van de grootheidswaan 48
De sage van Narcissus 54
Depressieve fasen tijdens de analyse 55
1. Signaalfunctie 55
2. ‘Zichzelf omverrijden’ 56
3. ‘Zwanger zijn’ van sterke affecten 57
4. Confrontatie met introjecties 57
De inwendige gevangenis en de analytische arbeid 58
Een sociaal aspect van de depressie 63
Raakpunten met enkele theorieën over de depressie 66
Over de minachting
De vernedering van het kind, de minachting voor de zwakheid en hoe dat verder gaat. Voorbeelden uit het dagelijks leven 68
De geïnjecteerde minachting en de psychoanalyse 79

I. De gebroken articulatie van het ik in de herhalingsdwang 79
II. De voortzetting van de minachting in perversie en dwangneurose 86
III. Het ‘verdorvene’ in de kinderwereld van Hermann Hesse als voorbeeld van het concreet ‘slechte’ 93
IV. De moeder van de eerste levensjaren als medium voor de maatschappij 100

V. De eenzaamheid van de minachtende mens 103

VI. Bevrijding van de minachtende introjecties 109

Literatuurlijst 114
༺༻ ʚɞ ༺༺

Tekstfragment
Het ideale geval van een persoon van oprechte levenslust, met een vrij contact met het ware Ik (een sleutelbegrip in het werk van Alice Miller) gebaseerd op de eigen, in de jeugd gewortelde gevoelswereld, noemt Alice Miller ‘gezond narcisme’. De narcistische stoornis bestaat volgens haar uit ‘eenzame opsluiting van het ware Ik in de gevangenis van het onechte’, hetgeen zij echter niet als een ziekte wil zien, maar als een tragedie. Het drama van het begaafde, dat wil zeggen: intelligente en helder denkende kind, houdt in dat het al heel jong de verwachtingen van zijn ouders aanvoelt en zich aan hen aanpast: het stelt zich beschikbaar. Hierdoor leert het kind automatisch zijn diepste, maar ‘verboden’ gevoelens te verdringen. Ofschoon dergelijke gevoelens (zoals woede, verontwaardiging, wanhoop, jaloezie, angst) zich later wel manifesteren, blijven ze gespleten: het meest oorspronkelijke van het ware Ik maakt geen deel uit van de persoonlijkheid. Het gevolg hiervan zijn emoties als onzekerheid en geestelijke verarming (verlies van het ware Ik), die leiden tot depressies of worden verborgen achter grootheidsgevoelens.

Langzamerhand wordt deze psychologische problematiek onderkend; een van de moeilijkheden is echter nog deze problematiek onder woorden te brengen. Het boek van Alice Miller is hierbij een belangrijke steun en van groot belang voor inzicht in deze problematiek.

Het inzicht in deze samenhang verkreeg Alice Miller door haar psychoanalytische werkzaamheden.
༺༺༻ ʚɞ ༺༺༻

aangeleerde hulpeloosheid, depressiemodel, narcisme, emotieontwikkeling, grootsheidswaan, angsttheorie, gevoelsarmoede, psychopathologie, motivatiestoornis, voorspelbaarheid, innerlijke gevangenschap, kindervernedering, gevoelsverdringing, identiteitsverlies, affectangst, zelfvervreemding, signaalfunctie, psychoanalyticus